Una experiencia colaborativa, de aprendizaje y de solución

Acabamos de concluir el 2do Camel Herramientas para la colaboración, liderado por el Dr. Luis Ordoñez, presidente de la fundación Interconectados. El Camel, en principio ideado para dominar las herramientas colaborativas, se inició como un proceso de aprendizaje donde cada uno de nosotros los participantes intentábamos auto documentarnos en las herramientas que debíamos utilizar para los ejercicios individuales del curso. Al mismo tiempo, sabíamos que debíamos lograr muy buenos resultados, porque posteriormente desarrollaríamos trabajos grupales con esas herramientas. Sigue leyendo

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Acerca de mi experiencia en el CAMEL 2

Luego de finalizar este CAMEL 2, “Herramientas para la colaboración”, debo expresar que el aprendizaje ha sido muy significativo. El APA del CAMEL ilustra de manera muy explícita la forma de aprender para intercambiar y colaborar, así como para la organización y búsqueda de información. Herramientas de uso cotidiano, no solamente por parte de los docentes o estudiantes, sino de los ciudadanos en general, se tornaron más eficientes al darles una utilidad con una visión de conjunto. Esta manera de utilizar los entornos virtuales para la discusión y propuestas de solución a problemas comunes, propicia una manera de trabajar a distancia y en modo asíncrono o síncrono, lo cual contribuye a que los participantes de un determinado proyecto puedan movilizar los conocimientos sin dejar de lado sus actividades cotidianas, claro está, requiere de un alto compromiso de cada uno, para dar cumplimiento a las tareas asignadas. Pudimos lograr un trabajo colaborativo, basado en el respeto,  la comunicación, participación y sobre todo el consenso por parte del grupo en la propuesta final. Sigue leyendo

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Abiertas las inscripciones para el CAMEL Nivel 1.- Herramientas Básicas en Informática Educativa.

Un CAMEL gratuito, totalmente en línea, para realizar a su propio ritmo, iniciándose desde ahora con el proceso de inscripción. Ofrecemos este primer nivel, introductorio sobre algunas herramientas informáticas básicas para facilitar actividades vinculadas a la conformación de equipos colaborativos virtuales. Un CAMEL excelente como paso inicial para docentes que aspiran realizar en el futuro investigaciones colaborativas o dinámicas educativas basadas en la colaboración virtual. Ver la nota original en el Blog de Interconectados (justificación de este CAMEL en base a nuestro estudios). Sigue leyendo

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Satisfactoria experiencia en el 2do CAMEL

Mi experiencia en este CAMEL ha sido enriquecedora en el sentido que me ha planteado la posibilidad de interactuar de una manera particular, al encontrarme frente a la necesidad de conocer la opinión del otro para avanzar en la organización de mis ideas con respecto a un determinado tema, asunto o problema.

Esto resulta de gran relevancia en mi caso, dado que por mi experiencia profesional y especialmente, la que tiene que ver con el desempeño de funciones gerenciales durante largo tiempo, hay una tendencia a asumir las mayores responsabilidades en la conducción de algún proceso y como ello resulta de cierta comodidad diría yo, para los otros, esta tendencia prevalece. Considero que experiencias como la que me ha tocado adelantar en el CAMEL en lo concerniente al trabajo colaborativo, pueden contribuir a superar situaciones del tipo señalado; estimo que me ha ayudado de manera importante. Sigue leyendo

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Mi vivencia y CAMEL 2

A lo largo de mi carrera como docente universitaria en el campo de la educación en pre y posgrado  (más de 30 años), he defendido y auspiciado  alternativas de formación que superen la práctica pedagógica acrítica, prescriptiva y reproductora de vicios docentes.

Es por ello que, desde mi experiencia acumulada, he sostenido permanentemente la idea que durante su formación inicial o en servicio, el profesional de la Educación debe estar capacitado para enfrentar los problemas pedagógicos y abordarlos deliberativamente para la toma de decisiones.

Esto implica necesariamente un proceso de reflexión compartida, que corresponde principalmente a los propios docentes como producto de su intercambio con la práctica y de la experiencia colectiva, lo cual supone evolucionar hacia estrategias colaborativas que favorezcan una perspectiva colegiada en docentes en servicio y/o en formación independientemente de la modalidad de enseñanza que se asuma.

Desde esta perspectiva, CAMEL ha contribuido a consolidar esta visión del trabajo docente, en tanto que, como profesora ya jubilada y dedicada a la formación a distancia, me ha proporcionado el reconocimiento y la práctica de herramientas con un enorme potencial para desarrollar estrategias colaborativas, coherentes con la visión del profesional docente desde la perspectiva señalada.  Sin embargo, reconozco que debo incrementar la práctica para un mejor posicionamiento de dichas herramientas.

En concordancia con lo antes planteado, desde mi punto de vista, el trabajo desarrollado en CAMEL 2, es significativamente valioso para la conformación de comunidades -sean estas académicas o de índole social- cuyos miembros implicados deben interactuar constructivamente en procesos de indagación, análisis y toma de decisiones para generar alternativas compartidas, que optimicen la labor emprendida por dicha comunidad o solucionen problemas que pueden estar afectándole.

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