Las líneas de investigación del equipo de Investigaciones Colaborativas Latinoamericanas (ICLA) de la Fundación InterConectados

Contemplamos cuatro líneas de investigación, a saber:

Línea de Investigación 1: Herramientas pedagógicas, conductuales e informáticas para el empoderamiento ciudadano

Esta línea de investigación integra los procesos y productos de los procesos de investigación dirigidos a  generar, aplicar y difundir conocimientos acerca de:

la innovación y desarrollo tecnológico: Plataformas, aplicaciones y herramientas para la comunicación, búsqueda, procesamiento, almacenamiento de información y conocimiento.

Procesos comunicativos entre distintas culturas, estamentos sociales, tipos de usuarios

El enfoque estratégico en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Con el propósito de empoderar a los ciudadanos fomentando su autonomía y la colaboración entre ellos en la solución de problemas concretos de sus comunidades.

Ejemplos de posibles investigaciones:

Colaborativas:

  • La alfabetización tecnológica, vista desde distintas culturas, estamentos sociales, grupos o usuarios.
  • Estrategias didácticas y de aprendizaje para la alfabetización didáctica de distintos grupos sociales.

Individuales:

  • Diseño y validación de estrategias de enseñanza  para fomentar la autonomía y colaboración de docentes en el uso de TIC

Línea de Investigación 2: Competencias docentes  actuales y futuras orientadas al empoderamiento del ciudadano: Investigación y Formación

Implica un quehacer orientado a profundizar el estudio de aquellas competencias docentes, requeridas para desenvolverse en la dinámica actual de la llamada sociedad del conocimiento, donde las tecnologías propician unas prácticas distintas a las tradicionales que obligan a revisar y a pensar los procesos pedagógicos y didácticos para soportar esas prácticas emergentes que alcanzan  los procesos de educación formal, informal y no formal.  Se priorizan las competencias que facilitan la formación y la investigación, entendidas como funciones fundamentales, referida la primera a la docencia propiamente dicha y el papel que debe jugar el docente al considerar  que su acción traspasa los límites del aula y debe impactar comunidades contribuyendo al empoderamiento de la ciudadanía; mientras que la segunda, no se conforma con el simple conocer y comprender sino que también pretende transformar realidades, tarea que debe superar el aislamiento haciendo posible el trabajo investigativo conjunto. En tal sentido, esta línea de investigación va a permitir generar y aplicar conocimiento acerca de distintos factores o variables que giran alrededor de los procesos de investigación y de formación que los docentes desarrollen, así como de las competencias y habilidades necesarias para poner los referidos procesos en la sociedad que vivimos en el presente y futuro cercano, con miras a la transformación positiva tanto de los docentes en sí mismos, los equipos colaborativos que integren así como de las comunidades.

Ejemplos de proyectos colaborativos a derivar:

  • Experiencias prácticas de enseñanza mediadas por tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) en la universidad latinoamericana
  • Docentes implicados en  la redefinición de procesos y contextos para el aprendizaje
  • Tendencias en la formación de docentes  en la sociedad de hoy
  • Los docentes y el entretejido de los aprendizajes formales, informales y no formales (http://www.educacionexpandida.org/)

Ejemplos de proyectos individuales:

  • Docentes universitarios y sus competencias tecnológicas en el ámbito nacional
  • La práctica de la Investigación-acción como método para la intervención de grupos y/o comunidades

Línea de investigación 3: Empoderamiento Ciudadano: Necesidades, fines y estrategias en el contexto  latinoamericano

Si el objetivo es empoderar a los ciudadanos, debemos preguntarnos si sabemos cómo se hace eso, y si la universidad lo sabe hacer y lo lleva adelante. Conocer también sobre las diferentes formas de interactuar desde las comunidades, entre las comunidades y con actores externos a ellas, tanto del sector académico como de los decisores de política pública. Desarrollar competencias ciudadanas ¿Cuáles son requeridas? ¿Cómo se desarrollan? Esta Investigación debería culminar con procesos de formación implícitos en la propuesta CAMEL ciudadanos. ¿Cuáles debieran ser los cursos sobre colaboración ciudadana y ciudadanía? Ir desde el por qué, pasando por el cómo y llegando a lo que debemos hacer.

Ejemplos de líneas de investigación pudieran derivarse del esquema de John Gaventa, ¿Cuál investigación realiza la universidad venezolana sobre las comunidades, en las comunidades y desde las comunidades, y cuán útil ha resultado?

Un ejemplo concreto, la familia criolla de los barrios, su interacción con la menor embarazada. Cómo enfrentan la salud, el trabajo y las relaciones de pareja

Línea de investigación 4: Investigaciones evaluativas de procesos de formación y/o intervención en las comunidades, enmarcadas en proyectos sociales y similares.

La línea pretende congregar aquellas iniciativas de investigación tendientes a valorar programas y proyectos, bien sea desde el enfoque analítico (orientado más a la congruencia entre objetivos y resultados – Evaluación de Productos) o desde el enfoque globalizador (contexto-insumos-procesos- resultados) con la pretensión de generar información para estimar su efectividad y pertinencia, en sus distintas fases, así como para la toma de decisiones con respecto a su validación y aplicaciones a futuro. Puede pensarse en evaluaciones según los momentos de su ejecución en: ex ante, de procesos, ex post y de impacto. Esta última, como se sabe se extiende en el tiempo dado que apuesta por ver la permanencia de los cambios y las mejoras que se producen en los sujetos de la intervención. En fin, la idea de la investigación evaluativa se apoya en

lo que Escudero (2016) señala “…partiendo de la definición actual de investigación evaluativa, hemos enfatizado la función de ésta al servicio del cambio social y, en concreto, al servicio de la mejora social” (p.15).

http://www.redalyc.org/pdf/916/91649056015.pdf

Ejemplos de proyectos a desarrollar de manera colaborativa

  • Evaluación  del Servicio Comunitario en Venezuela
  • Impacto de proyectos de empoderamiento a las mujeres en América Latina
  • Impacto de proyectos de atención a niños y jóvenes en situación de riesgo
  • Otros proyectos que surjan una vez que se generen proyectos orientados a distintos tipos de empoderamiento y formación

Acerca de InterConectados

Investigador y docente en el área de la movilización de conocimiento entre la universidad y la sociedad. Interacciones individuo-universidad-sociedad como sistema complejo.
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Una Respuesta a Las líneas de investigación del equipo de Investigaciones Colaborativas Latinoamericanas (ICLA) de la Fundación InterConectados

  1. Estimados amigos de InterConectados, quiero comentar que vengo trabajando en un proyecto sobre la Transformación Digital en nuestras universidades y me pregunto si esta iniciativa pudiera ser discutida como un proyecto colaborativo en el #CAMEL3. Por acá le dejo un mapa mental sobre el asunto: https://drive.google.com/open?id=0B0_jxcoxL1dlS0NPSHBnZkRoSTg. Estoy atento a sus comentarios…

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