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Docencia, complejidad, conocimiento y TIC

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Escribe un amigo en Facebook, “Ha terminado el semestre y lo que a continuación expongo son algunas observaciones del curso que impartí: El grupo estaba formado por ciento diecisiete alumnos, como es normal la mayoría de sexo femenino, en edades entre los dieciséis y los veinticinco años. Un semestre de dieciséis semanas. Para cada contenido preparé láminas esquemáticas y orientadoras. Hasta donde puedo hacer la recapitulación el resto de “errores u omisiones” fueron siempre estrategias de enseñanza (contra-ejemplos). Los resultados obtenidos: muy bajas calificaciones en general, un pequeño grupo de unos diez alumnos muy buenos. ¿A qué creo se deben […]

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¿Cuál estrategia utilizar en la investigación colaborativa?

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Hablábamos en un nota anterior de “empoderar mediante conocimiento útil”, una expresión que indica no solo la voluntad de investigar para obtener más conocimiento, sino que conlleva el obtener más conocimiento para transformar una realidad. Nos referimos entonces a aspectos éticos y valores, a políticas públicas y procesos administrativos, en adición al hecho investigativo tomado aisladamente. En la literatura académica existen materiales que aspiran a desarrollar aspectos metodológicos para enfrentar este doble reto de generar conocimiento para utilizarlo en entornos sociales específicos, y con ello incidir en las políticas públicas.

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Debes entrar a nuestro Campus Virtual y Acceder como usuario registrado con tus datos como número de Cédula de Identidad (C.I,) o de tu Documento Nacional de Identidad (D.N.I.) si es tu primera vez debes seguir las instrucciones allí para registrarte como usuario y Crear una nueva cuenta, una vez hayas confirmado tu correo, ya…

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Investigación para empoderar mediante conocimiento útil

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InterConectados nace para ayudar a empoderar ciudadanos y comunidades mediante el uso de las TIC. Sin embargo, a pesar de todo lo que se ha avanzado a nivel mundial en el tema, son muchas las cosas que desconocemos a la hora de intentar llevar adelante nuestro sueño. Ya en el año 2002 el Banco Mundial publica un libro titulado “empoderamiento y reducción de la pobreza” (Narayan, D. (Ed.). (2002). Empowerment and poverty reduction: A sourcebook. The World Bank.) que define empoderamiento como “la expansión de los bienes y capacidades de los pobres para participar en, negociar con, influenciar, controlar y […]

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¿Quiénes participan en una investigación colaborativa?

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Estamos acostumbrados a pensar en la investigación como el trabajo exclusivo de los investigadores académicos entrenados para tal efecto; esta visión se puede apreciar en la discusión, referida en nuestro trabajo anterior de esta serie, sobre “Factores en la investigación colaborativa”. Sin embargo, conocemos de al menos tres aproximaciones que involucran como participantes activos en procesos colaborativos de investigación a personas distintas de los investigadores formados académicamente.

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Factores en la investigación colaborativa: un resumen de opiniones

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A raíz de una nota publicada en Facebook: La academia asume que: “El objetivo último del entrenamiento en investigación es producir investigadores independientes que puedan establecer sus propios programas” y al mismo tiempo la sociedad necesita cada vez más de proyectos colaborativos de investigación… ¿cómo lo armonizamos? se produjo un rico intercambio de opiniones que consideramos importante resumir acá, en la bitácora de InterConectados (agradecemos a los profesores Maria Mauri Mota, Carlos Machado Allison, Alberto E. Castellano G., Jose Esparza, José Álvarez-Cornett y Valentín Navarro por sus aportes).